Direction adjointe d’établissement – bassin –

Title of the Job: Direction adjointe d’établissement – bassin

Location: Montreal, QC

Job Description: Position Description:Le Centre de services scolaire de Sorel-Tracy met en place une équipe multidisciplinaire d’intervention directe et indirecte (Équipe MIDI) afin de soutenir l’ensemble de nos équipe-écoles primaires et secondaires. Cette équipe régionalisée relevant des services éducatifs, composée de plusieurs professionnels, œuvrera en complémentarité selon leur champ d’expertise et en collaboration avec les intervenants des différents milieux. Les professionnels de cette équipe multidisciplinaire seront exclusivement dédiés à ce mandat.NATURE DU TRAVAILL’orthophoniste est responsable de dépister, d’identifier et d’évaluer des troubles de la parole, du langage oral et écrit, en vue de recommander les situations appropriées d’apprentissage et de réaliser les plans de traitement et d’intervention qui conviennent pour la rééducation ou la réadaptation des élèves concernés dans le but d’améliorer ou de rétablir la communication.ATTRIBUTIONS CARACTÉRISTIQUES

• Analyser les besoins de l’élève qui présente des problèmes au plan de la communication;
• Analyser et interpréter les renseignements recueillis dans le but d’évaluer les troubles du langage, de la voix et de la parole et de déterminer un plan de traitement et d’intervention adapté aux capacités de l’élève en tenant compte de ses besoins personnels et environnementaux;
• Participer à l’élaboration et la mise en application du service d’orthophonie tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du centre de services scolaire;
• Contribuer à la planification, la réalisation ou la supervision des activités en vue de prévenir l’apparition de problèmes de communication ou dépister les difficultés de communication, en complémentarité avec les autres intervenantes et intervenants impliqués;
• Contribuer au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention; participer avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, le plan de traitement et d’intervention en orthophonie; participer au choix des objectifs et des moyens d’intervention; collaborer avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions, et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs. Intervenir auprès des groupes classes ou des groupes d’élèves présentant des difficultés communes ou auprès d’élèves présentant des problématiques particulières afin de faciliter leurs apprentissages et leur insertion sociale;
• Conseiller et soutenir l’enseignant et lui expliquer la nature des difficultés de communication de l’élève de façon à ce qu’elle ou il puisse adapter son enseignement et le matériel éducatif utilisé; l’informer de l’impact de ces difficultés sur les apprentissages et l’adaptation sociale de l’élève ou du groupe; voir à l’élaboration et à l’adaptation de matériel éducatif existant; contribuer au choix de moyens d’aide à la communication orale;
• Soutenir et outiller les membres de la famille et les autres intervenantes et intervenants scolaires; fournir les conseils pertinents en vue de développer chez ces derniers des attitudes et des habiletés favorisant le développement de la communication de l’élève; planifier, organiser et animer des activités de formation, d’information et de sensibilisation concernant les difficultés de communication;
• Communiquer avec les autres intervenants concernés pour obtenir ou fournir des avis et des renseignements; peut diriger l’élève ou ses parents vers des ressources appropriées à la situation et aux besoins;
• Conseiller le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de situation et fait des recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision;
• Préparer et assurer la mise à jour des dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par le centre de services scolaire; elle ou il rédige des notes évolutives ou des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.

Autres exigences:

• Habileté en communication et en relation d’aide.
• Capacité à collaborer et établir des relations interpersonnelles constructives;
• Sens élevé de la planification, de l’organisation et du suivi;
• Esprit d’analyse et de synthèse;
• Capacité à résoudre des problèmes et à proposer des solutions innovantes.

QUALIFICATIONS REQUISESMaîtrise en orthophonie terminée ou en cours de la dernière année.Être membre en règle de l’Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec.INFORMATIONS COMPLÉMENTAIRESSTATUT DU POSTEPoste régulier – Temps pleinSUPÉRIEURE IMMÉDIATEMme Paule Brouillard, direction adjointe des services éducatifsHORAIREDu lundi au vendrediLIEU DE TRAVAILDivers établissements du centre de services scolaire de Sorel-TracySALAIRE ANNUELMin.: 53 164$ Max.: 97 543$ENTRÉE EN FONCTION: Dès que possibleLe Centre de services scolaire de Sorel-Tracy remercie tous les candidats de leur intérêt mais ne communiquera qu’avec les personnes retenues.Le Centre de services scolaire de Sorel-Tracy applique le programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les membres des minorités visibles, les membres des minorités ethniques, les personnes handicapées et les autochtones à présenter leur candidature. Il est également à noter que nous appliquons la Loi sur la laïcité de l’État.Benefits:Accès à des formations permettant le développement professionnelFlexibilité et stabilité d’emploiMilieu de vie bienveillant et humainCulture de développement professionnelTravailler auprès de diverses clientèles dans différents milieux

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